Sentidos sobre lo infantil en la enseñanza de español para niños

Resumen

Este artículo tiene el objetivo de presentar reflexiones teóricas sobre los sentidos de la niñez a partir de un entendimiento no esencializado y de los niños como seres escolares y entendidos como un ser que necesita disciplina (GIMENO SACRISTÁN, 2005) y también mostrar un fragmento del análisis de los enunciados elaborados por los niños participantes del Taller de Español para niños del CAp-UERJ. Con dichos niños, hemos conversado acerca de dos colecciones de manuales didácticos (Nuevo Recreo y Ventanita al Español). Los enunciados producidos en esa conversación se analizaron a partir del modo como los niños opinaban. En las hablas de los niños, se rechaza una idea de infantilización que suele aparecer en los manuales analizados. De ese modo, se reclama una enseñanza de lengua adicional para niños que se aparte de una idea de lo infantil como algo menor o más simple.

Palabras-clave: Enseñanza de lenguas adicionales para niños; Infancia; Manual didáctico