Língua(gem): colonialidades e possibilidades decoloniais nas provas de espanhol do ENEM (2010-2020)

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar cómo los exámenes de español del Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) colaboran para pensar sobre el uso de la lengua y del lenguaje en el mundo hispánico. La investigación se ubica en el área de la Lingüística Aplicada, la metodología sigue el abordaje cualitativo (FLIK, 2009), con objetivo descriptivo-interpretativista (MOITA LOPES, 1994) y técnica documental (BARDIN, 1977; GIL, 2002). El análisis se basa en los estudios decoloniales que señalan las diferencias históricas entre las lenguas y concepción del lenguaje (MIGNOLO, 2003; VERONELLI, 2015). Los resultados demuestran que, de las ocho cuestiones analizadas, las que son consideradas potencialmente decoloniales ponen en relieve los hablantes y su relación con el lenguaje, mientras que los enfoques únicamente lingüísticos se topan con visiones guiadas por colonialidades.