O uso do concurso de soletração para o ensino lúdico da pronúncia em E/LE

Abstract

Infelizmente, não são poucos os docentes despreocupados com o foco, ou a falta dele, dado ao ensino da pronúncia nas aulas de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE). Na maioria das vezes, as atividades desenvolvidas em sala de aula com esse intuito são limitadas à primeira aula e carecem de metodologias de ensino, que estimule os estudantes à prática dos aspectos fonético-fonológicos do idioma com maior recorrência possível. A partir dessa problemática, o presente artigo apresenta o relato de uma experiência de ensino/aprendizagem lúdica da pronúncia em Espanhol no IFRN, Campus Apodi, por meio do concurso de soletração. Esperamos com esse trabalho propor algumas possibilidades metodológicas para o ensino da pronúncia nas aulas de E/LE e contribuir com as pesquisas sobre esse tema.  

Palavras-chave: Pronúncia; Concurso de Soletração; Metodologia Lúdica; Ensino de Espanhol.